Մարմինների անկումը վակումում, միայն Երկիրի ձգողությամբ, կոչվում է ազատ անկում։

1. Նշել Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները:
2. Ի՞նչ դեր ունի Գերմանիան ժամանակակից աշխարհում:
3. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Գերմանիայի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:

1.Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի գլխավոր առանձնահատկությունն այն է, որ այն գտնվում է Եվրոպայի կենտրոնում, ինչպես ասում են <<սրտում>>:

2.Գյուղատնտեսությու նում այնտեղ զարգացած է սննդի արդյունաբերությունը:Գերմանիան կենդանական յուղի և բուսայուղի արտադրությամբ Եվրոպայում գրավում է առաջին տեղը:

3.ժամանակակից գերմանական արտաքին քաղաքականությունի ունի սխեմա որի շրջանակներում Գերմանիան Ֆրանսիայի հետ մեկտեղ,կառուցում է Եվրամիության շենքում :

Ученик должен был рассказать урок,но он не выучил.

Мои друзья поздравили меня с днём рождения.

Я пригласила свою подругу к нам в гости.

Она очень хорошо переводила текст.

Учительница показала как правильно выполнять задание.

Вчера моя сестра выступала в опере.

Один мудрец как-то вёл монолог о получении удовольствия от выполнения какого-либо действия. По ходу рассказа к нему обратился один из присутствующих:
— Разве удовольствие можно получать, занимаясь любым делом? Я — бегун, но удовольствия от своего главного занятия, бега, не получаю.

Мудрец не ответил, а просто предложил устроить совместную пробежку. Они вышли на улицу и побежали. Ученик сразу спросил:
— Какова наша цель, куда бежим?
— Просто вперёд, конкретной задачи нет.
— Как можно бежать без цели? Может, хотя бы, уточним время пробежки или скорость бега? Или будем бежать наперегонки?
— Если ты хочешь бежать быстрее и с целью, беги до во-о-он того дерева на холме. И встретимся там же.

Когда мудрец прибежал к месту встречи, бегун сказал:
— Вообще никакой радости и удовольствия. Тренировка как тренировка.
Тогда учитель предложил зайти в дом, который расположился рядом. Здесь он жил.
Когда они вошли, жена подала вкуснейший обед. Ученик сказал:
— Какое вкусное кушанье, я никогда не ел ничего подобного!

Он жевал не торопясь, наслаждаясь вкусом. Мудрец сказал:
— Мы будем есть до того момента, пока кастрюля не опустеет наполовину.
Ученик чуть не подавился и очень удивился.
Учитель, видя выражение его лица, сказал:
— Может, тебе доставит большее удовольствие обед за 10 минут или поедание наперегонки?

Бегун понял суть и рассмеялся.
А мудрец лишь сказал:
— Радость заключается в самом действии, а не в результате или придуманных для него смыслах.

1. 24 տետրը 120գ են կշռում։ Նման քանի՞ տետր է կշռում 180գ ։ 36 տ․
2.  8 միանման  գրքույկները 144 դրամ արժեն։ Այդպիսի 39 գրքույկը որքա՞ն կարժենա։ 702 դր․
3.  Ամանորի 26 նվերի համար  վճարեցին 9620 դրամ։ 14430 դրամով քանի՞ այդպիսի նվեր կարելի է գնել։ 39 ն․
4. Ժամը 4։ 30 -ին ուղղաթիռը Ա կետից Բ կետ թռավ ՝ անցնելով 1 ժամում 240կմ։ Բ քաղաքում 30 րոպե կանգ առնելով՝ նա ժամը 11։45-ին ետ թռչեց դեպի Ա քաղաք 180կմ/ժ արագությամբ։ Որոշի՛ր ժամը քանիսին  հասավ Ա կետ և Ա-ից Բ կետ քանի կմ ճանապարհ է։
5. 35 գիրքը 25 կգ 200 գ են կշռում։ Քանի՞ այդպիսի գիրք կկշռի 31 կգ 680գ։ 44գ
6. Եթե մտապահված թիվը 5 անգամ մեծացնեմ, արդյունքին ավելացնեմ 125 և ստացվածը բաժանեմ 6-ի, ապա 115 կստացվի։ Ի՞նչ թիվ եմ մտապահել։ 113
7. Եթե մտապահած թիվը մեծացնենք 20 անգամ , իսկ ստացածը՝ 20-ով, ապա կստանանք 140։ Ո՞րն է այդ թիվը։
8. Աշակերտն ուսուցչից հարցրեց Արարատ լեռան բարձրությունը։Ստացավ պատասխան, եթե լեռան բարձրությունից 18 ոտք հանենք, ապա տացվածը 169 անգամ փոքրացնենք, կստացվի 100։ Արարատ լեռան բարձրությունը քանի՞ ոտք է։
9. Աշակերտն ուսուցչից հարցրեց Արարատ լեռան բարձրությունը։Ստացավ պատասխան, եթե լեռան բարձրությունից 18 ոտք հանենք, ապա տացվածը 169 անգամ փոքրացնենք, կստացվի 100։ Արարատ լեռան բարձրությունը քանի՞ ոտք է։

Լավ է կոյր աչօք, քան կոյր մտօք։

Լավ է կույր աչքով, քան կույր մտքով։

կույր մտքով — անհասկացող, չզարգացած

հականիշ- խելացի, զարգացած

1. Իմ կարծիքով կառուցելն ամենից վեր է դասվում, քանի որ կյանքում բոլորը ինչ որ բան են ստեղծում: Ու ստեղծելն անպայման չէ տուն շինելը լինի: Դա կարող են լինել հենց մեր մտքերը, որ ծագում են մեր գլխում: Ես սիրում եմ բարություն անել, միշտ ընտրել բարին չարի փոխարեն, և դա էլ է ինչ որ չափով «կառուցել» համարվում:

Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր դրանք:
Բնութագրիր Զվարթին:
Բնութագրիր հասարակությանը, որտեղ ապրում էր Զվարթը:

1. Զվարթը փորձում էր ասել, որ միշտ պետք է հավատարիմ մնալ Աստծուն:

Ինչպե՞ս կբացատրես վանահոր հասցեին ասված այս արտահայտությունը՝ նա «հոգևորաց» չէ, այլ «մարմնավորաց» է: Ինչո՞վ էր նա տարբերվում մյուս վանականներից:
Կարո՞ղ ես արևելահայերեն դարձնել (թեկուզ՝ մոտավոր) վանահոր խոսքերը. Կառուցումն է աշխարհն և աշխատք շինողական… Կառուցումն է քաղաքն, կառուցումն՝ խոսքն, կառուցումն՝ միտք… Աշխատ առնե բնությունն, կառուցանե ծառն, շինարարն մրջյունն։ Եղեք և դուք կառուցողք և շինարարք, որպես մարդիկք երկրի, սիրեցեք աշխատք, զի կառուցումն և աշխատք սուրբ են… Չքանա բռնություն, փոշիանան գահք և թագավորությունք և մնա շինարարն:
Քո կարծիքով կառուցելն ինչու՞ է ամեն ինչից վեր դասում, իսկ դու ինչքա՞նով ես քեզ կառուցող համարում, ինչ ես «կառուցում»:
1.Նա տարբերվում էր մյուս վանականներից նրանով, որ նա իր կամքով չի եկել եկեղեցի դառնալու վանահայր, այլ պարտադրված՝ «մարմնավորաց»: Իսկ մյուս վանահայրերը իրենց կամքով են եկել՝ «հոգևորաց»:

1. Կառուցում է աշխարհը և աշխատանք շինողական… Կառուցում է քաղաք, կառուցում է՝ խոսք, կառուցում՝ միտք… Կաշխատի բնությունը, կկառուցի ծառը, շինարարի մրջյունը: Եկեք և դուք կառուցեք և շինեք, որպես եռկռի մարդիք, սիրեք աշխատանքը, քանզի կառուցելն ու աշխատանքը սուրբ են… Չքվի բռնությունը, փոշիանան գահքը և թագավորությունները և մնա շինարարությունը:

Գիրք ծաղկանց մաս 4.

Ի՞նչ են խորհրդանշում ծաղիկները Զվարթի գրքում:
Թվարկիր, թե ըստ պատմվածքի, գիրքը ի՞նչ դեր կարող է կատարել մարդու կյանքում: Ո՞րի հետ ես դու համաձայն.ինչու՞:
Մեկնաբանիր վերնագիրը:
1.Նրանք խորհրդանշում էին մարդկանց, նրանց զգացմունքները, նաև Զվարթի երազանքները:

2.Զվարթի մահից հետո գիրքը հայտնվեց տարբեր մարդկանց ձեռքերում: Եվ տարբեր մարդկանց մոտ տարբեր հատկություններ ստացավ՝ բուժել հիվանդություններ, բարություն ներշնչել:

Դուրս գրել անհասկանալի բառերը և բացատրել բառարանի օգնությամբ:
Ինչ էր փորձում քարոզել Զվարթը:
Ինչու՞ է նախանձը, սահմանափակը փորձում միշտ փակել Սիրո ճանապարհը:
1.Ղաթիֆան–ծաղիկ, ծարուրիկ–ծաղիկ, տարածված Արևմտահայստանում