• Նկարագրել Արևելյան Հայաստանի 19-րդ դարի սկզբին վարչաքաղաքական կացությունը:/գրավոր/

Արևելյան Հայաստանի տարածքը հիմանականում ընդգրոկում էր  Երևանի, Նախիջևանի, Գանձակի և Ղարաբաղի խանությունները։ Ամենաազդեցիկ վարչական միավորը Երևանի խանությունն էր։ Երևանի խանը՝ սարդարը, նաև ամբողջ Արևելյան Հյաստանի կառավարիչներից ամենաազդեցիկն էր։ Երևանի խանությունը բաժանված էր 15 մահալի՝ գավառի։ Առանձին վարչական միավոր էր Երևան քաղաքը, որի գլխավոր պաշտոնյան քալանթարն էր՝ քաղաքապետը։ 

• 1804-1813թթ. ռուս-պարսկական պատերազմի նախադրյալները, ընթացքը, ավարտը, արդյունքները:/գրավոր/

1804 թվականի հունվարի 3-ին տեղի ունեցավ Գյանջայի հարձակումը, որի արդյունքում Գյանջայի խանությունը մտավ ռուսական կայսրության կազմի մեջ։ Հունիսի 10-ին պարսկական շահ Բաբա Խանը (1797-1834 թթ.), մտնելով Բրիտանիայի հետ դաշինքի մեջ, պատերազմ հայտարարեց Ռուսաստանին։1813 թվականին պատերազմն ավարտվեց Ռուսաստանի հաղթանակով։ Հոկտեմբերի 12-ին Արցախի Գյուլիստան գյուղում կնքվեց հաշտության պայմանագիր, որով պարսիկները հօգուտ ռուսների հրաժարվեցին Արաքս գետից հյուսիս ընկած բոլոր խանություններից (բացի Երևանից ու Նախիջևանից)։ Հաշտության պայմանագիրը խախտվեց 1826 թվականին, երբ պարսիկները երկրորդ անգամ պատերազմ սկսեցին Ռուսաստանի դեմ: 

• Գյուլիստանի պայմանագիրը

Գյուլիստանի Հաշտության Պայմանագիրը 1813, ստորագրվել է Ռուսաստանի և Պարսկաստանի միջև հոկտեմբերի 24–ին, Ղարաբաղի Գյուլիստան (Խաչեն) գյուղում, 1804-1813 ռուս–պարսկական պատերազմից հետո։Գյուլիստանի հաշտության պայմանագիրով Ռուսաստանին անցան Դաղստանը, Վրաստանը, Մեգրելիան, Իմերեթը, Գուրիան, Աբխազիան, Բաքվի, Ղարաբաղի, Շիրվանի, Դերբենդի ու Թալիշիխանությունները, Լոռու, Ղազախի, Շամշադինի, Իջևանի, Շիրակիև Զանգեզուրի շրջանները։ Ռուսաստանը Կասպից ծովումռազմական նավատորմ պահելու բացառիկ իրավունք ստացավ։ Երկու երկրների վաճառականներին ազատ առևտրի իրավունք տրվեց։ Առաջադիմական նշանակություն ունեցավ Անդրկովկասիժողովուրդների համար. նրանք ազատվեցին պարսկական և թուրքական զավթիչների մշտական արյունալի և կործանարար հարձակումներից, վերջ գտավ ֆեոդալական տարանջատվածությունը։ 1828–ի Թուրքմենչայի հաշտության պայմանագրի կնքումով Գյուլիստանի հաշտության պայմանագրը չեղյալ համարվեց։

Задание 1: Спросите о результате действия.
Образец: — Вчера вы писали сочинение.
— Как я написал?
— Вы написали хорошо.

1.Сегодня вы читали текст.
Как я прочитал?
Вы хорошо прочитали.

2. Сегодня вы отвечали на вопросы.
   Как мы отвечали?
   Вы отвечали хорошо.
3. Вчера вы переводили текст.
   Как мы переводили?
   Вы переводили хорошо.
4. Вчера вы готовили домашнее задание.
   Как мы приготовили домашнее задание?
   Вы хорошо приготовили домашнее задание.
5. Сегодня вы рассказывали об экскурсии.
   Как мы рассказали об экскурсии?
   Вы хорошо мы рассказали об экскурсии.
6. Сегодня вы отвечали на уроке.
   Как мы отвечали на уроке?
   Вы отвечали на уроке хорошо.
7. Сегодня вы учили новые слова.
   Как я учил новые слова?
   Вы учили новые слова хорошо.

Задание 3: Узнайте, долго ли ваш друг делал то, о чем он говорит.

Образец: — Я уже сделал домашнее задание.
— Ты долго его делал?
— Недолго, но сделал хорошо.

1.Я уже написал сочинение.
Ты долго писал?
Недолго, но написал хорошо.

2. Я уже приготовил обед.
   Ты долго его готовил?
   Недолго, но приготовил хорошо.
3. Я уже выучил стихи.
   Как долго ты это учил.
   Недолго, но выучил хорошо.
4. Я уже перевел новый текст.
   Как долго ты перевел текст?
   Недолго, но перевёл хорошо.
5. уже рассказал о моей семье.
   Как долго ты это рассказывал?
   Недолго, но рассказал хорошо.
6. .Я уже повторил грамматику.
   Как долго ты повторил?
   Недолго, но повторил хорошо.
7. Я уже решил задачу.
   Как долго ты его решал?
   Недолго, но решил хорошо.
   Задание : 4 Напишите пару к глаголам
   Отвечать — ответить
   Писать — написать
   Выучить — учить
   Приготовить — готовить
   Задать — задавать
   Сказать — говорить
   Понимать — понять
   Решать — решить
   Брать — убрать
   Узнавать — узнать
   Спросить — спрашивать
   Покупать -купить
   Объяснять — объяснить
   Вставать — встать

Задание 5: Вставьте вместо точек нужный глагол.

Вчера студентка долго читала текст. Когда она прочитала текст, она
выполнила упражнение. ( читать, прочитать)

Мы переводили текст и перевели его правильно. ( переводить, перевести)
Ты долго делал упражнения? Нет, я сделал упражнения быстро. (делать,сделать)

Когда я отвечал, преподаватель слушал. Когда я ответил , преподаватель
объяснил мои ошибки. ( отвечать, ответить)

Наконец, мы выучили новые слова. Мы долго учили новые слова. ( учить,
выучить)

Когда я жил в Екатеринбурге, я каждый день писал письма, а ты написал только одно письмо. (писать, написать)

б) в будущем времени.

Что ты будешь делать вечером? Мы быстро сделаем упражнение. ( делать, сделать)
Вы переведёте текст? Когда вы переведёте текст, прочитаю его. ( переводить,
перевести)

Мы долго будем учить слова. Когда мы выучим слова, мы пойдем гулять. (учить,
выучить)

Завтра я пообедаю. Когда я буду обедать, я посмотрю телевизор.

Поступки бывают так хорошие так и плохие, конечно у меня были и хорошие и плохие.

Наш старый класс был класс проказников и часто у нас бывали ситуации когда мы хотели сбежать думаю это было со всеми. Это было в 6 классе. Мы хотели сбежать с урока физкультуры мы думали что сбежал весь класс но как оказалось осталась 1 девочка. Когда мы уже с подругами были у кинотеатра мне позвонили но эта была не учительница мне позвонила та одноклассница которая осталась и как оказалось уже классная руководительница знала что мы сбежали и что бы мы вернулись пока это не дошло до директрисы. Мы мигом побежали в школу. В это время я позвонила маме (она знала что мы хотели убежать) и сказала чтобы она пришла забрала меня. А подругам сказала чтобы они сказали что я пошла на пения, план сработал но мне за это очень стыдно до сих пор….

Немного истории

К пути анимации первые шаги в мультипликации сделаны задолго до изобретения братьями Люмьер кинематографа. Это были первые попытки запечатлеть на экране движущихся изображений. Через несколько лет Симон Фон Штампфер и другие сделали маленькую анимацию с вращающимся диском и с лентой с рисунками на которых падает свет фонаря.

Далее В 1914 году Унизор Маккей создает первого в истории героя мультфильма, наделённого яркими личностными качествами — динозавр Герти. Зарисовок персонажа было настолько много что можно было создать целый фильм только с зарисовками персонажа, чем он и вдохновляется и создаёт сценарий к анимационному фильму.

Процесс старых работ

Мультипликация старых времён была сложной, потому-что рисовалась она исключительно на бумаге. На данный момент существуют разные планшеты и графические планшеты на которых создавать анимацию легче чем во время 50-их. Но некоторые студии до сих пор рисуют на бумаге но потом дорабатывают анимацию на компьютерах и другой техникой, например всеми любимая студия «Disney» которая существует 96 лет, так же Русская студия «Мельница» которая существует более 20 лет.

Анимация сейчас

Как было выше упомянуто процесс рисования намного облегчился за долгое время стали делать не только 2D персонажей а так же в 3D, но всё равно анимация это не так уж и легко как может показаться. Что бы сделать 1 мультфильм который длиться 5 минут нужно работать беспрерывно 2-3 недели если ты делаешь это всё один. Но для той же самой компании Disney нужен год огромной командной работы для 1 часового фильма включая в себе сценарий, раскадровку, детализацию, саму анимацию и многое другое…

Мне очень часто говорят что я человек с очень богатым внутренним миром, ибо я всегда подкидываю хорошие идеи для какого-то проекта или что-то в этом роде. Но лично я не думаю что у меня настолько богатый внутренний мир как говорят об этом мои родные, знакомые и друзья. Я творческий человек и для меня мыслить не так как другие мне кажется нормальным, потому что в основном творческие люди они такие. Но часто я попадаю в так называемый творческий кризис, из-за которого у меня буквально пропадают все мысли и желание для нового рисунка, истории и так далее.

Я часто вдохновляюсь другими художниками, певцами, аниматорами. Мне так же интересны мнение других людей на что-то определённое, чужие взгляды на жизнь, интересы, увлечения для меня это интересно. Я люблю когда человек эмоционально на что-то реагирует или же просто рассказывает почему он за или против чего-то или кого-то.

Меня всегда вдохновляет эмоции человека на мою работу не важно позитивная она или негативная и самое главное конструктивность этого мнения почему например она негативная? Что можно поменять в ней что бы она стала лучше и так далее.

1)Ի՞նչ է հեղափոխությունը
Հեղափոխություն, հիմնաքարային փոփոխություն ուժի կամ կազմակերպչական կառուցվածքների մեջ, որը տեղի է ունենում համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածում։
2) Անգլիական բուրժուական հեղափոխություն

Անգլիական բուրժուական հեղափոխություն, 1640—1660 թվականներին, բուրժուական հեղափոխություն, որը հանգեցրեց ֆեոդալիզմի տապալմանը և կապիտալիստական կարգերի հաստատմանն Անգլիայում։ 

Նադիր շահի և Դիզակի մելիք Եգանի ռազմավարական համագործակցությունը քաղաքական ազնիվ-փոխշահավետ հարաբերությունների դասական օրինակ է:

Նադիր շահի նախորդները թուրքական ճակատում անհաջողության էին մատնվել, կորցրել տարածքներ: Պարտության պատճառներն էին. Տեղաբնակ ժողովրդի չեզոքությունը, ինչպես նաև՝ հյուսիսից Ռուսաստանի ներխուժումը: (1722-23-ի ռուս-թուրքական երկճակատ-խաչաձև արշավի արդյունքում Պարսկաստանը պարտվում է: 1724թ. Կոստանդնուպոլսում կնքված պայմանագրով ռուսներին ու թուրքերին են անցնում Պարսկաստանի հյուսիսային տարածքները, մասնավորապես՝ հայաբնակ գավառները անցնում են Օսմանյան կայսրությանը: 1724-30թթ. Սյունիքում, Երևանում հայերն ապստամբում են նոր տերերի դեմ, սակայն ճնշվում):

Նադիրը Եգանի խորհրդով ու աջակցությամբ կարողանում է հուսալի հիմքեր ստեղծել նոր արշավանքի համար: Ահա, թե ինչպես: 1934թ. Նադիր շահը գալիս է Էջմիածին, կոշիկները հանում, մտնում եկեղեցի, մասնակցում պատարագի՝ ծունկի գալիս և արցունքն աչքերին աղոթում քրիստոնյաների հետ միասին: Դա ցնցող տպավորություն է թողնում ժողովրդի վրա (Պարսից շահերը և Օսմանյան սուլթանները մինչ այդ տարբեր առիթներով մտել էին եկեղեցիներ, սակայն երբեք չէին աղոթել): Հոգևորականները ոգևորվում են Նադիրի ծնկաչոք աղոթքից և ժողովրդին կոչ անում ամեն կերպ աջակցել Նադիր շահին (նախորդ արշավանքի ժամանակ եկեղեցին չեզոքության կոչ էր արել): Այնուհետև Նադիրը Դիզակի մելիք Եգանի ուղեկցությամբ հանդիպում է հայ մելիքների հետ, որոնց ներկայությամբ Եգանին դիմում է «մեծ եղբայր»-ով: Եգանի հեղինակությամբ և եկեղեցու աջակցությամբ դեպի Հայաստան արշավանքում համախմբվում են Երևանի, Գեղարքունիքի, Սյունիքի, Արցախի հայ մելիքները, որոնք հանդես են գալիս 6 առանձին զորախմբերով՝ ընդհանուր մոտ 20.000 զինվոր (նախորդ արշավանքի ժամանակ մասնակցել էին մոտ 1.250 հայ զինվոր):